المناهج والتقييمات لفصول التعليم الخاصة الشديدة

قد يكون العثور على المناهج الدراسية والتقييمات المناسبة للطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة أمرًا مرهقًا. إن ما يناسب فصلًا دراسيًا أو طالبًا ما قد لا يناسب فصلًا دراسيًا أو طالبًا آخر، كما أن العديد من البرامج التقليدية لم يتم تصميمها مع وضع احتياجات التعلم المعقدة في الاعتبار.

أفضل الأدوات هي تلك التي تحترم كرامة الطالب، وتدعم احتياجات التواصل، وتسمح بمستويات مختلفة من التحفيز، وتقيس الخطوات الصغيرة للتقدم بطرق ذات معنى. فيما يلي دليل مفيد للمناهج الدراسية وأدوات التقييم شائعة الاستخدام لفصول التعليم الخاص الشديدة، بالإضافة إلى ما يجعل كل منها فعالاً.

خيارات المناهج الدراسية للفصول الدراسية ذات الاحتياجات الشديدة

يتم استخدام هذه البرامج بشكل متكرر ويتم تقييمها في الفصول الدراسية التي تخدم الطلاب ذوي ملفات التعلم المعقدة. يركز البعض على الأكاديميين الوظيفيين، بينما يركز البعض الآخر على معرفة القراءة والكتابة أو التواصل أو الأسس الأكاديمية المبكرة.

نظام التعلم الفريد (ULS)

توفر ULS دروسًا متميزة قائمة على المعايير مصممة للطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة. يقوم العديد من المعلمين بتكييف الدروس من خلال زيادة الدعم العملي وإضافة العناصر المرئية والتعاون مع SLPs لضمان بقاء التواصل في مركز التعلم.

تعليم تاون

تقدم TeachTown خيارات المناهج الرقمية والعملية التي تركز على معرفة القراءة والكتابة المبكرة، والحساب المبكر، والأكاديميين الوظيفيين. غالبًا ما يتم استخدامه في المحتوى الموسع أو البرامج القائمة بذاتها ويعمل بشكل جيد عند إقرانه بالدعم الفردي والتلاعبات والتعليمات القائمة على الاتصالات.

منهج آريس

تم تصميم ARIS للطلاب ذوي احتياجات الدعم العالية ويوفر تعليمًا منظمًا ومنهجيًا يقسم المهارات إلى خطوات تعليمية يمكن التحكم فيها. وهو يدعم تطوير المهارات الوظيفية ويمكن أن يكون خيارًا قويًا للفصول الدراسية التي تحتاج إلى مسارات تعليمية واضحة.

ضروري للحياة (EFL)

اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية هي منهج وإطار تقييم يركز على التواصل والحياة اليومية والمهارات الحياتية الأساسية. لقد تم تصميمه للمتعلمين ذوي التواصل المحدود أو احتياجات الدعم الكبيرة ويعطي الأولوية للمهارات التي تعزز نوعية الحياة والاستقلالية والمشاركة.

الأكاديميون الوظيفيون

تركز برامج الأكاديميين الوظيفيين على تنمية المهارات الهادفة في الحياة الواقعية (مثل المال والوقت والمجتمع ومهارات الحياة اليومية). على الرغم من أن ذلك مفيد، إلا أن بعض المعلمين يجدون أن بعض المواد مكتوبة بمستوى أعلى مما يتطلبه بعض الطلاب في برامج الاحتياجات الشديدة، لذلك قد تكون التعديلات ضرورية.

Readtopia (الصفوف 3+) وReadtopiaGO (مرحلة ما قبل الروضة – 2)

تم تصميم Readtopia وReadtopiaGO باستخدام بحث من مركز UNC لدراسات محو الأمية والإعاقة، ويوفران تعليمًا شاملاً لمحو الأمية للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المعقدة. تتضمن الدروس التواصل ومحو الأمية والمشاركة من خلال الوحدات المواضيعية التي تتصل بمفاهيم وأدب العالم الحقيقي. وهي معروفة باحترامها التنموي مع الاستمرار في تقديم محتوى غني ومناسب للعمر.

أواتيكا

يجمع OATECA (إثراء العلاج المهني والأكاديمي للأطفال المصابين بالتوحد) بين الأكاديميين الوظيفيين وطرق جمع البيانات التي تسمح للمعلمين بإظهار النمو بناءً على المستويات السريعة وإتقان المهارات. يوفر النطاق والتسلسل المرونة، وقد تم تصميم النظام لدعم تقدم الطلاب بغض النظر عن نقطة البداية.

محو الأمية الشاملة للجميع

يؤكد إطار محو الأمية هذا على أن جميع الطلاب، بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة، يستحقون الوصول إلى تعليم محو الأمية الهادف. وهو متأصل في أبحاث مكثفة، ويقدم إرشادات حول بناء معرفة القراءة والكتابة بطرق يسهل الوصول إليها، وقائمة على التواصل، وتحترم إمكانات كل متعلم.

كيدزسوب

يوفر Kidssoup موارد الدروس المواضيعية التي يمكن تكييفها لمستويات النمو المبكرة. غالبًا ما يتم استخدامه كمورد تكميلي لبناء المشاركة والممارسة الحركية الدقيقة والمهارات الأكاديمية المبكرة بطرق إبداعية.

أدوات التقييم للفصول الدراسية ذات الاحتياجات الشديدة

يجب أن تشتمل تقييمات الطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة على أكثر من الإجابات الصحيحة. وينبغي عليهم قياس التواصل والمشاركة ومستويات التحفيز والزيادات الصغيرة في النمو. الأدوات أدناه معروفة جيدًا بتقديم بيانات مفيدة.

أبلز

يُستخدم تقييم اللغة الأساسية ومهارات التعلم (ABLLS) على نطاق واسع لتحديد نقاط القوة والاحتياجات في مجالات التواصل والأكاديميين والمساعدة الذاتية والمهارات الاجتماعية. إنه مفيد بشكل خاص لتحديد الأهداف الفردية وتتبع التقدم بمرور الوقت.

قوائم مراجعة المهارات الأساسية

تساعد أداة التقييم الملائمة للمعلمين على تقييم مهارات الطلاب في المجالات التنموية الرئيسية للمتعلمين المصابين بالتوحد أو الإعاقات الكبيرة. فهو يوفر طريقة مباشرة لتوثيق القدرات وتحديد الخطوات التالية للتعليم وتطوير أهداف برنامج التعليم الفردي (IEP).

تقييمات Readtopia/ReadtopiaGO

تتضمن هذه البرامج تقييمات مدمجة تتماشى مع التقييم البديل لـ DLM، والمصممة لالتقاط زيادات صغيرة من التقدم. توفر التقييمات بيانات مفيدة حول القراءة والكتابة والفهم تعكس نمو الطلاب ذوي الملفات الشخصية الأكثر تعقيدًا.

مركز دراسات محو الأمية والإعاقة أداة لرصد التقدم

تم إنشاء هذه الأداة لدعم معرفة القراءة والكتابة للطلاب ذوي الاحتياجات الكبيرة، وتساعد المعلمين على تتبع التقدم في القراءة والكتابة والتواصل بشكل أصلي. إنه يتزاوج بشكل جيد مع Readtopia ومحو الأمية الشامل للجميع.

آريس و ستار

يقدم كل من تقييمي ARIS وSTAR مراقبة تقدم منظمة للطلاب ذوي الاحتياجات الواسعة. غالبًا ما يتم تفضيل STAR لوضوحه وسهولة استخدامه وبياناته القابلة للتنفيذ التي تساعد في توجيه التعليمات والتدخلات.

التعلم الذي يدعم طلابك أينما كانوا

يجب أن تقوم المناهج الدراسية والتقييمات الخاصة بفصول التعليم الخاص الشديدة بما هو أكثر من مربعات الاختيار. يجب عليهم احترام وتيرة كل متعلم، واحترام الاختلافات في التواصل، والاحتفال بالتقدم الصغير ولكن المفيد. تركز أفضل البرامج على مهارات الحياة الواقعية، والوصول إلى القراءة والكتابة، والأكاديميين الوظيفيين، والتعلم القائم على التواصل الذي يدعم نمو الطلاب حقًا.

يمكن للمزيج الصحيح من المناهج الدراسية والتقييم أن يحدث تحولًا في التدريس، ويساعد الفرق على كتابة برامج تعليمية فردية أقوى، ويضمن نمو الطلاب بطرق تهم حياتهم اليومية واستقلالهم ومستقبلهم.

قد يعجبك أيضًا…