إذا قلت (أو فكرت):
- “إنهم يعرفون الاتجاهات… لماذا لا يبدأون؟”
- “لقد مارسنا هذا الروتين مائة مرة.”
- “إنهم أذكياء، لكن يبدو أنهم لا يستطيعون البقاء منظمين.”
أنت لا تتخيل الأشياء، ولا يكون طلابك كسالى أو متحديين.
ما ترونه هو الوظيفة التنفيذية في التنمية.
مهارات الوظيفة التنفيذية هي المهارات المستندة إلى الدماغ والتي تساعد الطلاب على التخطيط والبدء والتركيز وإدارة العواطف والمتابعة. وفي المدرسة الابتدائية؟ ولا تزال هذه المهارات قيد الإنشاء إلى حد كبير.
الخبر السار: يمكن تعليم مهارات الوظيفة التنفيذية، والفصول الدراسية الابتدائية هي المكان المثالي للبدء.
ما هي مهارات الوظيفة التنفيذية؟
مهارات الوظيفة التنفيذية هي مجموعة من العمليات المعرفية التي تساعد الطلاب على:
- تنظيم المواد والأفكار
- إدارة الوقت والاهتمام
- السيطرة على الدوافع والعواطف
- التنقل بين المهام
- تستمر من خلال التحديات
فكر في الوظيفة التنفيذية باعتبارها نظام التحكم في الحركة الجوية للدماغ؛ فهو يبقي كل شيء يتحرك بسلاسة.
عندما يعاني الطلاب من هذه المهارات، غالبًا ما نرى:
- صعوبة في بدء العمل
- الانهيارات أثناء التحولات
- نسيان الاتجاهات
- تجنب المهام الصعبة
هذه السلوكيات ليست متعمدة. إنها فرص تعليمية.
لماذا تعتبر مهارات الوظيفة التنفيذية مهمة في المدرسة الابتدائية
السنوات الابتدائية هي التأسيسية.
وذلك عندما يتعلم الطلاب كيفية:
- اتبع التوجيهات متعددة الخطوات
- إدارة الاستقلال المتزايد
- التنقل في علاقات الأقران
- تحمل الإحباط
مهارات الوظيفة التنفيذية التي يجب على كل فصل دراسي ابتدائي تدريسها
لا تحتاج إلى كتلة المنهج منفصلة. يمكن دمج هذه المهارات في الروتين اليومي.
1. بدء المهمة
بدء المهمة هو القدرة على بدء العمل دون مطالبة مفرطة.
يمكن للطلاب ذوي القدرة الضعيفة على بدء المهمة أن:
- التحديق في ورقتهم
- تجنب البدء
- قل “لا أعرف ماذا أفعل”
كيفية تدريسها:
- استخدم قوائم المراجعة المرئية
- قسم المهام إلى خطوات واضحة
- قدم إشارة واضحة لـ “الخطوة الأولى”.
2. التنظيم
التنظيم لا يقتصر فقط على المكاتب الأنيقة. يتعلق الأمر بتنظيم الأفكار والمواد والوقت.
يمكنك تعليم التنظيم عن طريق:
- نمذجة كيفية إعداد المواد
- استخدام الصناديق أو المجلدات ذات العلامات
- الحفاظ على إجراءات روتينية متسقة
3. الذاكرة العاملة
تساعد الذاكرة العاملة الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات في أذهانهم أثناء استخدامها.
قد تبدو الذاكرة العاملة الضعيفة كما يلي:
- نسيان الاتجاهات في منتصف الطريق
- تحتاج إلى تعليمات متكررة
دعم الذاكرة العاملة عن طريق:
- تشجيع الطلاب على تكرار الخطوات بصوت عالٍ
- إعطاء التوجيهات خطوة بخطوة
- إقران التوجيهات اللفظية مع الصور
4. التنظيم العاطفي
التنظيم العاطفي هو مهارة وظيفية تنفيذية أساسية.
لا يزال طلاب المرحلة الابتدائية يتعلمون كيفية:
- التعرف على العواطف
- تهدئة أجسادهم
- التعافي من الإحباط
تدريس التنظيم من خلال:
- نمذجة مهارات التأقلم الخاصة بك
- تسجيلات الوصول اليومية
- استراتيجيات التهدئة الصريحة
5. المرونة المعرفية
المرونة المعرفية هي القدرة على تغيير التفكير عندما تتغير الخطط.
قد يعاني الطلاب عندما:
- تحول الروتين
- القواعد تتغير
- العمل يبدو أصعب من المتوقع
بناء المرونة من خلال:
- التحدث من خلال التغييرات في وقت مبكر
- استخدام الجداول البصرية
- الإشادة بالجهد أثناء التحولات
6. المراقبة الذاتية
تساعد المراقبة الذاتية الطلاب على ملاحظة كيفية أدائهم والتكيف معهم.
تعليم هذه المهارة عن طريق:
- الاحتفال بالتقدم وليس الكمال
- استخدام نماذج التقييم أو قوائم المراجعة
- تشجيع التفكير (“كيف حدث ذلك؟”)
كيفية تدريس مهارات الوظيفة التنفيذية دون إضافة المزيد إلى طبقك
المفتاح هو التضمين وليس الإضافة.
- مهارات النموذج بصوت عال
- استخدم صورًا متسقة
- ممارسة المهارات أثناء المهام الحقيقية
عندما يكون تعليم الوظيفة التنفيذية جزءًا من اليوم، لا يشعر الطلاب بأنهم مميزون، بل يشعرون بالدعم.
تذكير لطيف
تتطور مهارات الوظيفة التنفيذية مع مرور الوقت.
لن يتمكن الطلاب من إتقانها بين عشية وضحاها، ولا بأس بذلك.
عندما نتحول من السؤال “لماذا لا يفعلون ذلك؟” ل “ما هو الدعم الذي يحتاجونه؟” نحن نغير كل شيء.
وهنا يحدث النمو.
وهذا هو المكان الذي يعيش فيه التدريس المتعمد.