إذا كنت مدرسًا خاصًا ، فأنت تعلم بالفعل – نحن نحب طلابنا ، ولكن واو ، هذه الوظيفة تسأل كثير منا. في أي يوم معين ، نحن نقوم بتخطيط الدروس ، وإدارة السلوك ، وتشغيل اجتماعات IEP ، وتتبع البيانات ، والتعاون مع كل أخصائي تحت الشمس ، ثم نحاول الضغط في بعض التدريس الفعلي بينهما.
والحقيقة؟ في بعض الأحيان يبدو أننا نفعل كل ذلك دون الدعم الذي نحتاجه حقًا.
لا نريد زغب. لا نحتاج إلى برنامج آخر لامع. ما نتوق إليه هو الأشياء اليومية التي من شأنها أن تجعل وظائفنا مستدامة ، حتى نتمكن من الظهور لأطفالنا بالطريقة التي نريدها.
فيما يلي دعامات الكثير منا يائسة – وبصراحة ، إنها ليست معقدة.
1. اللوازم بدون العارضة
ارفع يدك إذا كنت قد قضيت أسابيع من أي وقت مضى في محاولة لتعقب شيء أساسي مثل دباسة أو شريط.
لا ينبغي أن يكون هذا صعبا. نحن محترفين. لا يجب أن نتسول أو الاقتراض أو الشراء بأموالنا الخاصة فقط للحصول على أبسط الأدوات لفصولنا الدراسية. إن وجود نظام سهل للحصول على الإمدادات من شأنه أن يوفر لنا الكثير من الإحباط – وتحرير المساحة العقلية للتدريس بدلاً من مطاردة مقاطع الورق.
2. الشعور يسمع
واحدة من أكبر الأشياء التي نتوق إليها؟ مجرد الاستماع إلى.
كم مرة تحدثت عما يحتاجه طلابك – أو ماذا أنت تحتاج فقط أن تشعر أن كلماتك ذهبت إلى فراغ؟ إنه أمر مرهق. لا نتوقع أن يتم إصلاح كل شيء بين عشية وضحاها ، ولكن عندما يسمعنا المسؤول فعليًا ، يتحقق من صحة تجاربنا ، ويتابع … يغير كل شيء.
في بعض الأحيان لا يتعلق الدعم بالأشياء – إنه يتعلق بالاحترام.
3. المساعدة في الاختبار الأكاديمي
هذا هو الشيء: يجب أن يتم الاختبار. لكن يكاد يكون من المستحيل نقاط هذا الوقت خلال اليوم دون التخلص من بقية جدولك.
ألن يكون من المدهش أن يكون لديك شخص تم تخصيص دوره للاختبار الأكاديمي؟ أو على الأقل مسؤولية مشتركة حتى لا تقع علينا جميعًا؟ هذا النوع من الدعم من شأنه أن يعطينا ساعات العودة التي يمكننا قضاء التدريس بدلاً من التدافع.
4. الفقرات ، الفقرات ، الفقرات
إذا كان لديك من أي وقت مضى فقرة قوية في غرفتك ، فأنت تعرف مدى تغيير اللعبة. فجأة ، يمكنك تشغيل مجموعات صغيرة ، وإعطاء الأطفال الاهتمام الذي يستحقونه ، وفي الواقع يتنفس لثانية.
ودعونا نكون حقيقيين – عادة ما نحتاج إلى أكثر من واحد. لا يتعلق الأمر بالجشع. يتعلق الأمر بالواقعية. عندما تكون الحالات الثقيلة والاحتياجات متنوعة ، فإن مجموعة واحدة من الأيدي الإضافية لا تكفي دائمًا.
5. الأدوات البسيطة التي تغير كل شيء
لا يتطلب الأمر دائمًا عملية شراء كبيرة لإحداث فرق كبير. يمكن أن يكون شيء بسيط مثل سماعات الرأس شريان الحياة-بالنسبة للطفل الذي يحتاج إلى نص إلى محادثات ، بالنسبة للشخص الذي يصرف انتباهه بسهولة ، بالنسبة للشخص الذي يحتاج فقط إلى ضبط الضوضاء.
هذه ليست “إضافات”. إنهم أساسيون. وعندما يكون لدينا إمكانية الوصول إلى أدوات كهذه ، يمكن أن يكون أطفالنا أكثر استقلالية ، ويمكننا التركيز على التدريس.
6. الموضع الصحيح للطلاب
نحن ننحني للخلف لمقابلة أطفالنا حيث هم – ولكن عندما يتم وضع الطالب في الإعداد الخاطئ ، إنه تسلق شاق للجميع.
إن وجود عمليات توظيف دقيقة ودقيقة (وفرصة إعطاء مدخلات حقيقية) من شأنها أن تقطع شوطًا طويلاً. عندما يكون الطلاب في البيئات التي تناسب احتياجاتهم ، فإنهم يزدهرون – وكذلك نحن.
7. الاتساق في الانضباط
هذا ضخم. لا شيء يعرقل الفصول الدراسية بشكل أسرع من المتابعة غير المتناسقة على السلوك.
يمكننا وضع التوقعات طوال اليوم ، ولكن إذا لم يتم نسخ السياسات احتياطيًا – أو إذا تغيرت العواقب اعتمادًا على من يتعامل معها – فإنه يقوض كل ما نحاول بناءه. ما نتوق إليه هو الاتساق. ليس القسوة ، وليس العقوبة. فقط يمكن التنبؤ به ، عادلة ، متابعة ثابتة.
8. منهج حقيقي
لماذا في كثير من الأحيان ، غادرنا في تفكيك الأشياء معًا بينما يحصل الجنرال إد على مناهج كاملة تسليمها؟
لا ينبغي علينا قضاء ساعات في سحب الموارد من خمسة أماكن مختلفة فقط للتجميع درسًا. إن وجود منهج قوي وقابل للتكيف مصمم للمتعلمين المتنوعين من شأنه أن يحرر الكثير من الوقت – والتأكد من أن طلابنا يحصلون بالفعل على تعليم شامل بدلاً من القطع والقطع.
9. المسؤوليات المشتركة
التعاون هو اسم اللعبة في ED Special ، ولكن في بعض الأحيان يبدو أن الحمل لا يتم توزيعه بالتساوي.
على سبيل المثال ، لماذا يمكن لأخصائيي الكلام التعامل مع IEPs وجدولةهم ، لكن OTS لا تستطيع ذلك؟ عندما يحمل كل أخصائي حصته من الأوراق والخدمات اللوجستية ، لدينا جميعًا المزيد من الوقت للقيام بالتدريس الفعلي والعلاج الذي يحتاجه طلابنا.
10. وقت التخطيط الفعلي
وأخيراً ولكن ليس آخراً: الوقت.
وقت التخطيط هو الذهب. ولكن هذا أيضًا أول شيء يذهب عندما يظهر شيء آخر – حالة طوارئ ، اجتماع ، تغطية لفئة أخرى. ينتهي بنا المطاف بالتخطيط في الليل ، في عطلات نهاية الأسبوع ، أو أثناء الغداء مع بار الجرانولا في متناول اليد.
نتطلع إلى وقت التخطيط المحمي ، المخصص. لأنه عندما نكون مستعدين ، يستفيد طلابنا. وعندما نتدافع باستمرار؟ الجميع يشعر به.
خلاصة القول
إليك خلاصة القول: لا نطلب القمر. نطلب الدعم هذا عمليًا وذات مغزى وقابل للتنفيذ تمامًا. لوازم. احترام. الفقرات. أدوات. وقت.
لأنه عندما يتم دعم معلمي ED الخاص ، يمكننا أن نقدم قصارى جهدنا للأطفال الذين يحتاجون إلينا أكثر. وهذا ما يدور حوله حقًا.
نحن نحب هذا العمل. نحن نحب هؤلاء الطلاب. نحتاج فقط إلى الدعم المناسب لمواصلة القيام بذلك بشكل جيد.